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	<title>Integrative Schule</title>
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	<description>Einblicke, Informationen und Diskussionsanstösse</description>
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		<title>Langzeitwirkungen der schulischen Integration</title>
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		<pubDate>Thu, 26 Apr 2012 13:30:02 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Eine bestmögliche soziale und berufliche Integration ist das erklärte Ziel sämtlicher pädagogischer und sonderpädagogischer Bemühungen. Eine wichtige Frage ist allerdings, in welchem Setting dieses Ziel eher erreicht werden kann. Michael Eckhard und andere haben in einer aufwändigen Langzeitstudie Personen untersucht, die (mit vergleichbaren Merkmalen) entweder eine Regelklasse oder eine Sonder- resp. Kleinklasse besucht haben. Die [...]]]></description>
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		<title>Klassenassistenzen stärken die integrative Schule</title>
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		<pubDate>Fri, 20 Apr 2012 07:55:04 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[In Sonderschulen sind sie seit Jahrzehnten ein fester Bestandteil: Klassenassistenzen, Schulhilfen, Pädagogische Mitarbeiter/innen, Zivildienstleistende. In Regelschulen taucht diese Personalkategorie immer häufiger auf &#8211; meist aufgrund bestimmter Drucksituationen. Entsprechend ist die konzeptuelle Verankerung oftmals dürftig. Teilweise herrscht auch berufspolitische Skepsis: Die Befürchtung wird laut, dass mit dem Einsatz von Schulassistenzen Fachpersonal weggespart wird. Ein Blick in [...]]]></description>
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		<title>Erfolgreiche gymnasiale Förderung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund</title>
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		<pubDate>Sat, 14 Apr 2012 12:28:17 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[[Bild: Tages-Anzeiger] Für das Gymnasium Unterstrass war der Freitag der 13. (April 2012) kein Unglückstag &#8211; vielmehr gab es etwas zu feiern: Die vierte Generation von ChagALL-Jugendlichen konnte aufgenommen werden. Zudem konnte die an der Feier anwesende Bildungsdirektorin Regine Aeppli bestätigen, dass der Kanton Zürich dieses erfolgreiche Projekt ab sofort massgeblich mitfinanziert. Worum geht es? [...]]]></description>
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		<title>Immer mehr Schülerinnen und Schüler mit der Diagnose «geistige Behinderung»</title>
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		<pubDate>Mon, 02 Apr 2012 17:05:57 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Die «Vierteljahreszeitschrift für Heilpädagogik» (VHN) druckt regelmäßig E-Mail-Dialoge zwischen zwei sonderpädagogischen Fachpersonen ab. In der aktuellen Nummer 2/2012 unterhalten sich Hans-Rudolf Bischofberger (Leiter der Heilpädagogischen Schule der Stadt Zürich) und Peter Lienhard (Mitarbeiter an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich) über eine Thematik, die nicht nur ihnen Kopfzerbrechen bereitet: Wie kommt es, dass der Anteil [...]]]></description>
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		<title>Förderdiagnostisches Praxismodell für die Sekundarstufe I</title>
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		<pubDate>Wed, 28 Mar 2012 19:15:15 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Peter Lienhard</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Roger Mäder und Jürg Senn arbeiten als Schulische Heilpädagogen an der Sekundarschule in Pratteln im Kanton Basel-Landschaft. Sie haben eine förderdiagnostische Konzeption erarbeitet, die bezüglich fachlicher Abstützung, Klarheit und Praxisfreundlichkeit ihresgleichen sucht. Im Rahmen einer sorgfältig nachgeführten Internetseite stellen sie in verdankenswerter Weise alle Unterlagen gut dokumentiert frei zur Verfügung. Auch wenn diese Konzeption für [...]]]></description>
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		<title>Unterrichtsentwicklung als Basis einer integrativen Schule: Chur macht&#8217;s vor</title>
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		<pubDate>Mon, 26 Mar 2012 07:26:02 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Es sind nicht immer die Zentrumsregionen, die im Bereich der Schulentwicklung eine Vorreiterrolle einnehmen. In Chur, der Hauptstadt des Gebirgskantons Graubünden, wird seit Jahren in professioneller und gleichzeitig pragmatischer Weise Schulentwicklung betrieben. Ein Beispiel: Auf der Primarstufe wurde das «Churer Modell» entwickelt. Dieses hat zum Ziel, die Binnendifferenzierung im Unterricht auf vielfältige Weise umzusetzen. Dabei [...]]]></description>
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		<title>«Rezeptbuch schulische Integration»: Dritter Nachdruck ist erfolgt</title>
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		<pubDate>Wed, 14 Mar 2012 17:02:49 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Erfreulich: Nachdem das «Rezeptbuch schulische Integration» im März 2011 erschienen ist, musste es schon dreimal nachgedruckt werden. Einige Korrekturen an Text und Layout konnten bei dieser Gelegenheit vollzogen werden. Flyer &#124; Inhaltsverzeichnis und Vorwort Online-Bestellung: buch.ch &#124; ex libris &#124; Haupt-Verlag &#124; Amazon.de Rezension (pdf 0.1 MB) vom Mai 2011 in der Zeitschrift «Bildung Schweiz» [...]]]></description>
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		<title>Moralische Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zur schulischen Integration</title>
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		<pubDate>Tue, 13 Mar 2012 15:05:04 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Forscherinnen und Forscher der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz (PHZ) haben sich einer interessanten Frage angenommen. Ausgehend von der Tatsache, dass immer mehr Kinder und Jugendliche mit einer Behinderung integrativ in einer Regelschule unterrichtet werden, erforschten sie die Entwicklung sozialer und moralischer Kompetenzen bezüglich dieses Themenkreises. Befragt wurden 463 Kindern vom Kindergarten bis zur 6. Klasse. Die [...]]]></description>
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		<title>Kanton Zürich erlässt Sonderschulkonzept</title>
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		<pubDate>Fri, 27 Jan 2012 10:02:47 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Im November 2009 schickte die Bildungsdirektion ein umfassendes sonderpädagogisches Konzept in die Vernehmlassung. Aus verschiedenen Gründen fielen die Vernehmlassungsantworten kritisch aus, so dass die Bildungsdirektion diesen Konzeptvorschlag beerdigte (Download der Vernehmlassungsversion 2009; Link zu einem Blogeintrag zu dieser Thematik vom Juni 2010). Aufgrund des Rückzugs der Schweizerischen Invalidenversicherung (IV) aus der Sonderschulfinanzierung braucht aber jeder [...]]]></description>
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		<title>Best practice und konkrete Entwicklungshinweise:Publikation «Schulische Integration gelingt»</title>
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		<pubDate>Fri, 23 Dec 2011 08:54:51 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Die Autorenliste dieses im Dezember 2011 erschienen Buches (Herausgeber: Andrea Lanfranchi und Joseph Steppacher) liest sich &#8211; leicht übertrieben ausgedrückt &#8211; wie ein «Who is who» der Schweizerischen Sonderpädagogik, ergänzt durch namhafte Autorinnen und Autoren aus den deutschsprachigen Nachbarländern. Auf über 300 Seiten werden einerseits Grundlagen, Forschungsresultate und Gelingensbedingungen für die integrative Schule dargelegt. Andererseits [...]]]></description>
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