{"id":1731,"date":"2013-09-14T13:30:30","date_gmt":"2013-09-14T12:30:30","guid":{"rendered":"http:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/?p=1731"},"modified":"2013-09-14T13:44:42","modified_gmt":"2013-09-14T12:44:42","slug":"konkrete-schritte-auf-dem-weg-zu-einer-schule-fuer-alle-auf-vier-ebenen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/?p=1731","title":{"rendered":"Konkrete Schritte auf dem Weg zu einer \u00abSchule f\u00fcr alle\u00bb \u2013 auf vier Ebenen"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/09\/liestal_breit_2zu1.jpg\"><img loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/09\/liestal_breit_2zu1-300x150.jpg\" alt=\"liestal_breit_2zu1\" width=\"300\" height=\"150\" class=\"alignleft size-medium wp-image-1732\" srcset=\"https:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/09\/liestal_breit_2zu1-300x150.jpg 300w, https:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/09\/liestal_breit_2zu1-1024x512.jpg 1024w, https:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/09\/liestal_breit_2zu1.jpg 1250w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Was gibt es auf dem Weg hin zu einer \u00abSchule f\u00fcr alle\u00bb zu bedenken und zu beachten? Ich habe versucht, relevante Punkte auf vier Ebenen zu formulieren:<\/p>\n<p><strong>Ebene \u00abForschung, Recht und Ethik\u00bb<\/strong>: Welche Vorgaben sind gesetzt? Welche Integrationseffekte sind forschungsm\u00e4ssig gut belegt, welche nicht? Was geh\u00f6rt zu einer echten Teilhabe, die \u00fcber eine rein r\u00e4umliche Integration hinausgeht?<\/p>\n<p><strong>Ebene \u00abSchulsystem\u00bb<\/strong>: Welche strategischen Leitplanken sollten von Bildungspolitik und Bildungsverwaltung gesetzt werden? Wie offen oder eng sollen die Vorgaben bez\u00fcglich der Umsetzung der schulischen Integration sein &#8230; beispielsweise: Hat alles jederzeit gemeinsam in der Klasse zu erfolgen? Soll ein Teil der Sonderschulressourcen in die Regelschule umgelagert werden?<\/p>\n<p><strong>Ebene \u00abSchulhaus\u00bb<\/strong>: Wie kann sich eine Schule organisieren, damit sowohl die Ressourcen sinnvoll und fair eingesetzt werden? Wie wird ein giesskannenartiges Versickern von wertvollen F\u00f6rderstunden vermieden? Ist es sinnvoll oder gar notwendig, in einer \u00abSchule f\u00fcr alle\u00bb einzelne Sch\u00fcler\/innen mit besonderem F\u00f6rderbedarf zu \u00ablabeln\u00bb?<\/p>\n<p><strong>Ebene \u00abUnterricht\u00bb<\/strong>: Kann eine \u00abSchule f\u00fcr alle\u00bb ohne Unterrichtsentwicklung realisiert werden? Wie k\u00f6nnen wir es schaffen, einen differenzierten Unterricht zu entwickeln, ohne uns dabei zu \u00fcberfordern?<\/p>\n<p>Beim letzten Punkt habe ich \u2013 wie bereits mehrmals \u2013 das so genannte \u00abChurer-Modell\u00bb vorgestellt, das mich in seiner Klarheit und Praktikabilit\u00e4t sehr \u00fcberzeugt (Kurzbeschreibung des \u00abChurer-Modells\u00bb: <a href=\"http:\/\/peterlienhard.ch\/download\/2011_churer-modell_.pdf\" title=\"Churer-Modell\" target=\"_blank\">pdf-Datei, 2.2 MB<\/a> &#8230; und hier geht es zur <a href=\"http:\/\/churermodell.ch\/\" title=\"Churer-Modell\" target=\"_blank\">Homepage des Churer-Modells<\/a>).<\/p>\n<p>Das Handout meines Referats (<a href=\"http:\/\/peterlienhard.ch\/download\/130914_handout_lienhard.pdf\" title=\"Handout Lienhard\" target=\"_blank\">pdf-Datei, 1.5 MB<\/a>) d\u00fcrfte zwar nicht alle Aspekte meiner m\u00fcndlichen Ausf\u00fchrungen \u00fcbermitteln, enth\u00e4lt aber die wichtigsten Kernaussagen sowie einen Link zu den Referatsfolien.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Was gibt es auf dem Weg hin zu einer \u00abSchule f\u00fcr alle\u00bb zu bedenken und zu beachten? 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