In diesem knapp 10-min\u00fctigen Beitrag (Fernsehen DRS, Rundschau, 24.01.2010) wird unter anderem die schulische Situation von zwei M\u00e4dchen mit Behinderung gezeigt: Eine Sch\u00fclerin mit Down-Syndrom hat nach der Regelschule in eine Sonderschule gewechselt. Ein M\u00e4dchen mit hochgradiger Sehbehinderung besuchte fr\u00fcher eine Sonderschule und ist heute, auf ihren eigenen Wunsch, Sch\u00fclerin einer 5. Regelklasse. Zu Wort kommen Eltern, Lehrpersonen, Sch\u00fcler\/innen sowie der Sonderschulleiter Riccardo Bonfranchi (medientechnisch inzwischen der \u00abAllan Guggenb\u00fchl der Integrationskritik\u00bb).<\/p>\n
Eigentlich ein recht guter Beitrag … es ist ja auch schwierig, in knapp zehn Minuten dieses komplexe Thema angemessen darzustellen. Positiv ist, dass anhand realer Beispiele aufgezeigt wird, dass der F\u00f6rderort w\u00e4hrend der Schulzeit auch wechseln kann – und dass das nicht per se schlecht sein muss.<\/p>\n
Was mich aber st\u00f6rt, sind (sinngem\u00e4ss) die folgenden Botschaften:
\n> \u00abIntegration funktioniert dann, wenn das Kind mit Behinderung – allenfalls mit Hilfsmitteln – die volle Leistung zu bringen in der Lage ist.\u00bb (… wir sind von einem differenzierenden Unterricht mit individuellen Zielsetzungen und einer entsprechenden Leistungsbeurteilung noch weit entfernt)
\n> \u00abDas Sonderp\u00e4dagogische Konzept f\u00fcr den Kanton Z\u00fcrich ist eine reine Spar\u00fcbung.\u00bb (… dass im Konzept eine finanzielle Umlagerung und damit eine echte St\u00e4rkung der Regelschule vorgesehen ist, wird nicht erw\u00e4hnt)<\/p>\n