{"id":2112,"date":"2016-12-17T16:50:56","date_gmt":"2016-12-17T15:50:56","guid":{"rendered":"http:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/?p=2112"},"modified":"2016-12-18T14:45:45","modified_gmt":"2016-12-18T13:45:45","slug":"moderationsvariante-fuer-das-schulische-standortgespraech","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/?p=2112","title":{"rendered":"Moderationsvariante f\u00fcr das \u00abSchulische Standortgespr\u00e4ch\u00bb"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/ssg_maur_ausgefuellt.jpg\"><img loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/ssg_maur_ausgefuellt-300x150.jpg\" alt=\"ssg_maur_ausgefuellt\" width=\"300\" height=\"150\" class=\"alignleft size-medium wp-image-2113\" srcset=\"https:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/ssg_maur_ausgefuellt-300x150.jpg 300w, https:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/ssg_maur_ausgefuellt-768x384.jpg 768w, https:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/ssg_maur_ausgefuellt-1024x512.jpg 1024w, https:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/ssg_maur_ausgefuellt.jpg 2000w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Das Verfahren \u00ab<a href=\"http:\/\/www.vsa.zh.ch\/internet\/bildungsdirektion\/vsa\/de\/schulbetrieb_und_unterricht\/sonderpaedagogisches0\/ssg.html\" target=\"_blank\">Schulische Standortgespr\u00e4che<\/a>\u00bb (SSG)\u00a0hat sich weit \u00fcber den Kanton Z\u00fcrich hinaus verbreitet. Es ist ein offenes Geheimnis, dass die Bandbreite der Anwendung immens ist: Einzelne Lehrpersonen gehen virtuos und im positiven Sinne kreativ mit diesem Verfahren um. Andere vermeiden die vorgesehene Gespr\u00e4chsstruktur und nehmen \u00abAbk\u00fcrzungen\u00bb, indem sie Gespr\u00e4chsphasen \u00fcberh\u00fcpfen und lediglich das Kurzprotokoll ausf\u00fcllen.<\/p>\n<p>Manchmal gibt es auch gute Gr\u00fcnde, weshalb das SSG in der angedachten Form nicht so richtig passt. Insbesondere ist das  Verfahren bei sehr grossen Runden eine enorme Herausforderung &#8230; bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit komplexem St\u00f6rungsbild k\u00f6nnen das auch einmal zehn Personen oder mehr sein. Kein Wunder, dass das Verfahren SSG hier an seine Grenzen st\u00f6sst: Es wurde urspr\u00fcnglich f\u00fcr \u00fcbersichtliche Runden von vielleicht maximal sechs Personen konzipiert.<\/p>\n<p>Vor einiger Zeit hat mich die Schule Maur ZH angefragt, ob ich zusammen mit ihnen eine Moderationsform \u00fcberlegen k\u00f6nnte, die auch bei grossen Runden funktioniert, zielorientiert und irgendwie auch lustvoll ist. Gemeinsam haben wir eine Form entwickelt, die einen einfachen und klaren Ablauf hat, verschiedene Moderationsvarianten zul\u00e4sst (bis hin zu dynamischen Flip-Chart-L\u00f6sungen), alle Phasen des SSG abdeckt und letztlich im wohlbekannten SSG-Kurzprotokoll m\u00fcndet.<\/p>\n<p>Diese SSG-Variante ist nicht nur f\u00fcr grosse SSG-Runden geeignet, sondern kann auch bei ganz \u00abnormalen\u00bb\u00a0Schulischen Standortgespr\u00e4chen verwendet werden und damit eine willkommene Abwechslung sein.<\/p>\n<p>In einem <a href=\"http:\/\/peterlienhard.ch\/download\/ssg-variante.zip\" target=\"_blank\">zip-Ordner<\/a> sind alle notwendigen Dateien enthalten: eine Kurzanleitung, Protokollbl\u00e4tter sowie ein ausgef\u00fclltes Beispiel.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das Verfahren \u00abSchulische Standortgespr\u00e4che\u00bb (SSG)\u00a0hat sich weit \u00fcber den Kanton Z\u00fcrich hinaus verbreitet. 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