{"id":2160,"date":"2017-06-03T10:53:02","date_gmt":"2017-06-03T09:53:02","guid":{"rendered":"http:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/?p=2160"},"modified":"2017-06-03T11:01:36","modified_gmt":"2017-06-03T10:01:36","slug":"wie-laesst-sich-die-integrative-foerderung-auf-der-sekundarstufe-i-optimieren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peterlienhard.ch\/blog\/?p=2160","title":{"rendered":"Wie l\u00e4sst sich die integrative F\u00f6rderung auf der Sekundarstufe I optimieren?"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>(Bild und Text: HfH Z\u00fcrich<\/a>) Integrative Schulungsformen sind auf der Primarstufe seit etlichen Jahren etabliert. Eine zunehmende Anzahl integrativ geschulter Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler steht vor dem \u00dcbertritt in die Sekundarstufe I – eine herausfordernde Situation f\u00fcr die sonderp\u00e4dagogische F\u00f6rderung aufgrund der bestehenden Strukturen und der knappen Ressourcen in den Sekundarschulen.<\/p>\n

Aus diesem Grund wurde an der HfH die Handreichung \u00abWege zur integrativen F\u00f6rderung in der Sekundarschule\u00bb<\/a> entwickelt, im Sinne einer Orientierungs- und Entscheidungshilfe f\u00fcr Schulleitungen, Schulteams und Schulbeh\u00f6rden. Sie kann als Leitlinie dienen bei der Reflexion der aktuellen integrativen F\u00f6rderpraxis sowie bei Entwicklungsprozessen hin zu deren Optimierung. Die Handreichung beleuchtet die folgenden Themen:<\/p>\n